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家长沟通学校应在活动前与家长进行沟通。家长应向学校提供孩子的既往病史、特殊需要信息。学校则应让家长明确外出活动的详细时间、地点、活动目的、提供活动的旅游公司名称及相关信息、学生活动的人数和小组规模、生病等意外情况的处置办法、活动组织者的姓名和联系方式、学生保险的详细信息等。家长在活动前需要签署书面同意书,如果家长不签署同意书,学校有责任为这些学生提供替代性活动,使之同样能够实现学习目标。

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  现象:曾听到一位中学校长的经验之谈:“校长管理的主要技巧,就是挑起教师斗教师。学校应该建立竞争机制,让教师们相互竞争、暗暗较劲。”一位校长说:“最成功的校长就是经常不在学校的校长。‘不待扬鞭自奋蹄’,老师们自己在鼓劲地争斗,还要我们去管干什么?”建立竞争机制激发教师工作的积极性是许多学校采取的管理方法之一,良性的竞争机制的确能取得一定的管理成效。但是,有一些竞争机制却值得商榷。比如,末位淘汰制弄得教师人人自危,处于高度紧张状态而缺乏安全感;分级聘任制缺乏对教师科学的评价标准及有效的监督机制,使教师被迫分散精力去搞人际关系;任课教师学科成绩排名公示与奖励,可能会造成教师孤军作战、封闭保守、资源独享。

在回忆自己与中国学术界的合作历史时,她说:“最早是我的丈夫文森特和他的中国博士生一起做研究项目。1997年我们俩首次到中国访问。我们去了世界上最美丽的地方之一——杭州。我对中国农村地区的研究兴趣从那时就开始了。我们去了那里的农村,并和当地的农民进行了非常有趣的交谈。”

——打造“238”学术文化体系,加强大学生文化修养和学术探究能力。为使大学生课内、课外都能在浓厚的学术文化氛围中学习、训练、创造和发展,学校构建了“238”学术文化体系。2是指两大计划,即以中国土壤学科开拓者侯光炯院士命名,以科学探究为宗旨的“光炯计划”,以国学大师吴宓的字命名,以素质教育为目的的“雨僧计划”;3是指研究性教学、自主性学习、创新性实验三大学术文化平台;8是指“雨僧”讲坛、“光炯”实验班、科技创新基地、创新实验计划、科技创新基金、科技文化节、科技文化竞赛、创新实践学分等八大项目载体。在这一学术文化体系内,学校设立了本科生创新实践学分、本科生创新基金,建立本科生科技创新基地,鼓励学生积极争取参加教师科研项目,通过开设历史专业的“雨僧班”、数学专业的“重穆班”、化学专业的“兰华班”、农学专业的“隆平班”等6个创新实验班,有计划地组织大学生开展科技文化节和参加各种科技竞赛。学校还精心打造100门重点课程、100本经典图书、100个创新基地和每年100场精品讲座、100项特色活动等“五百工程”,举办“雨僧讲坛”,建设数字化平台“雨僧网”和编辑《雨声》专刊,全力助推大学生文化素质教育。

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2、报名地点:西北师范大学音乐学院(兰州市内乘1路车到西站,换乘3路或103路车到西北师大北门下车即到)。

责编 左汶骏

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