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“给孩子假期补补课,其实是‘人之常情’,每个家长都很难‘免俗’,即使是我们搞教育工作的人自己也是如此。”湖北省教育厅副厅长郑年春“推己及人”地说。他认为,从深层次上说,这既与中国重视子女教育的儒家传统文化有关,也和社会就业压力大、社会用人制度仍十分注重学历等现实因素有关。假期补课问题看起来很小,实际上要解决却十分复杂。

调查显示,大学生所学知识在实践中应用率不足30,高校专业设置、学科结构与社会需求存在相当大的差距。四川代表杨兴平认为,很多大学关起门来办学,使学生知识与实践脱节:“我们培养了更多理论型人才,只会读书只会考试,不会动手,不会创新。”

巧划书,目标明确。复习政治有一个必要的步骤,就是在通读教材或辅导资料时,对照考纲进行知识点的标记。如何标记知识点和做好笔记,是有技巧的。不能习惯性地标注所有的相关段落,要突出重点、难点,以不同的色笔划线以作区别,同时要以知识点为重点做详略不同的笔记,不能只抄写原理。为了便于记忆和理解,还应该制作简单的图表,比如理论框架和知识细节,都可以在笔记中体现。

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在对一位名叫朱宁东的“80后”志愿者的采访中,新加坡《联合早报》得出了“地震重塑中国‘80后’国际形象”的结论。22岁的软件工程师朱宁东除了“热情”外,对志愿者所要求的“懂医疗、会潜水、有登山户外经验等”一窍不通,多亏他反复强调“自己身体还行,到灾区救人一定没问题”,才在众多的志愿者报名者中被选中。

在这个节骨眼上,郝平说,应该更注重教育公平性。他举了一个例子,宁夏六盘山中学,曾经坐落在一个大山坳里。在这样的环境下,怎么能让优秀教师留下来呢?宁夏政府花了大力气,把学校落脚到银川市中心,按示范中学的标准建起校舍和体育场,并且在全国范围内招聘优秀老师,让山坳里的“泥娃子”也能享受到高质量的教学和管理。

无论是“留守类”还是“进城类”,我都愿把这些作品视为励志读物。“少年不识愁滋味”,那是说的城里孩子,而农村孩子早就识得愁滋味了。但正是这种过早的愁滋味甚至苦难,正在化为砥砺农村孩子意志的利器与奋发进取的动力,诚如诗人刘泽安以诗的语言对“留守”的诠释那样:“留守没什么可悲,这只是社会发展中的一片树叶,一滴水珠。树叶上有你们的嫩绿,水珠中有你们的亮光,在留守岁月中把握住自己,在思念中努力地学习,收割丰收的秋天,在劳动中锻炼其筋骨,是一份难得的生活的赐予。”

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我是一名17周岁的高一男生。今年暑假,父母趁我不在家,在我QQ密码自动登录的时候,偷看了我的QQ聊天记录,知道了我不想让他们知道的秘密。

对此,新的资助政策体系从完善制度、创新机制入手,通过加大财政投入,落实各项助学政策,扩大受助学生比例,提高资助水平,从制度上基本解决家庭经济困难学生的就学问题。同时,进一步优化教育结构,维护教育公平,促进教育持续健康发展。新的资助政策体系建立后,我国高等教育将形成国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款和勤工助学等多种方式并举的资助政策体系。其中:解决家庭经济困难学生学费、住宿费问题,以国家助学贷款为主,以国家励志奖学金等为辅;解决生活费问题,以国家助学金为主,以勤工助学等为辅。中等职业教育将形成国家助学金、学生顶岗实习、工学结合、学校减免学费的资助政策体系。

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谈起自己的缺点,李戡沉吟半晌说,他觉得很多缺点以前有,现在都改掉了。“比如说我以前家里住的房子比较好,住就比较挑,那是一个缺点。可是现在就没了,改掉了,住学生宿舍。公用设备差一点,但照样习惯了。以前怕虫子,现在也不怕了。”

经审理,本市少年何某今年17岁,一年前留学新加坡,与同来自中国的一名15岁女留学生谈起了恋爱。不久前他发现女友经常与同校一男生打得火热,隐约觉得女友可能“出轨”了,妒火中烧的何某约定与该男生“决斗”以决定女友的归属。在那次打斗中,何某和前来助拳的朋友将对方殴致轻伤。校方报警后,何某被新加坡警方拘留了100天,然后遣返回国。浦东边检机关按规定对何某进行了处理。

  转眼间小学毕业已有30多年了。多年来特别是出国后,我一直在设法寻找我的小学班主任李桂玉老师。前年新年前夕,在王宝祥先生和《班主任》杂志的帮助下,通过“感恩节随想——找老师”一文竟然奇迹般地找到了现在北京市海淀区五一小学教书的李老师。当我在美国读到老师的来信时,激动的心情真是无法用言语来形容的。利用去年10月回国开会的机会,我特意到复兴路40号登门拜望了这位令我梦系魂牵的小学班主任,因为正是她,改变了我生命的轨迹。  我是在小学三年级的时候,有幸遇到李桂玉老师的。她是我们七班新来的班主任。一件洗得干干净净的蓝色上衣,配上一双美丽的大眼睛,整个人给人一种纯净高贵的美感。即使是当时天不怕地不怕的我,也不禁被她的气质所震慑。  说来不好意思,在我所就读的北京宣武培红小学,我是个有名的令人头疼的“闹孩子”、“坏学生”,用今天的话是“问题学生”。恰值“文革”,造反风气弥漫,也给我的目无纪律创造了机会。常常是一声呼啸,全班男生就跟着我倾巢而出,离开教室,四处游荡去了。  对我这样一个令人头疼的“闹孩子”,前几任班主任采取的做法很传统,就是简单的打压。“写检查”和“请家长”是其中两大法宝。倘若不遇到李桂玉老师,少年管教所大概是我最有可能的去处了,或许今天在某个大牢里吃窝头也说不定。以满分的成绩进入133中学,读北大,进社科院,留洋读博士,想都不要想。  时至今日,仍然不清楚当时李老师对我进行了怎样的观察和调查。也不清楚这种观察和调查持续了多久。只知道有一天,她在课堂正式宣布任命我为班长。此举大大出乎我的意料,我敢肯定,学校领导和其他老师也一定不敢苟同。有意思的是,全班男女同学却举手赞成。因为我虽然闹,虽然淘,但也有自己的原则,如不欺负女生,不欺负弱小。记得一次学校里一个无人敢惹的小霸王欺负我们班的一个男生,当时人人自危,没人敢上前阻止他。瘦小的我当时也不知哪里来的勇气,居然舍身扑了上去,把该霸王压倒在地,我班男生随后一拥而上,狠狠地请他吃了一顿饱拳,解了心头之恨。  李老师是否通过我的这些所做所为注意到我的“闪光点”,从而决定任命我为一班之长,我不得而知。我所知道的是,她的这一决定改变了我的一生。  时至今日,我也记不得当时自己是如何改过自新,从新做人的了。少年的我只是从心底里感激老师的信任。只知道绝对不能辜负老师的信任。我的“组织能力”也找到了正常的发挥渠道。管理自习,组织出操,小班长当得有声有色。记得一年秋天去支农扛稻子,我把已经疲惫的全班50个同学组织起来排成两行在田垄间扛着稻子踏歌而行,歌声不仅驱散了疲劳,也招来其他班级和公社社员赞许和羡慕的眼光。这些目光使同学们的班级荣誉感油然而生,我自己无形中也有一种成就感。  李老师是语文老师。她教了我们那些名篇杰作,那些语法规则,时至今日,说老实话,我是一点印象都没有了。有印象的则是她教我怎样做人。这,既有语言上的教诲,但更多的是自身的垂范。  李老师曾经到我家做过家访,见过我母亲。事后对我说“你母亲很淳朴。”这句话我终生铭记。真是“一句话,一辈子”。母亲一直是我心目中的英雄,她虽然书读得不多,但为人真诚,意志坚定。王家能度过“文革”劫难,母亲不畏艰难的品格起了中流砥柱的作用。现在从自己敬佩的班主任的嘴里亲耳听到对母亲的赞扬,虽然只有一句话,我立即有一种遇知己的感动。从此知道淳朴也是一种非常值得珍贵的美德。在假、大、空流行的岁月,“淳朴”显得弥足珍贵。母亲常说自己“没文化”。如果文化是指会解微积分,那母亲是没文化。但如果文化是指对某种价值的坚守,那母亲是有文化的,而且很高。李老师对母亲的肯定也提升了我对老师本人的敬重。  荷兰当代哲学家安克斯密特曾经说过,如同鱼儿不知道它游于水中一样,一个阶段的芳香只能在随后的阶段被闻到。老师对我的精心培育,老师身上的美德,随着时光的流逝,日益清晰地凸现出来。现在看来,我从老师身上学到的最大的功课就是:尊重他人。  胡适先生曾说哲学系是培养“不惑之人”的。我在北大回忆录《苦乐年华》中则提出哲学系,乃至整个学校,整个教育应该是培养“有感觉的人的”。所谓“有感觉”,就是对他人有感觉,对自然有感觉,对一个时代的忧郁有感觉。就是凡事试着站在他人的立场着想,欣赏他者身上的美。有了这份感觉,写出的文章才不会空疏无当,说出的话才不会令人乏味。对自然有感觉,才能“我看青山多妩媚。”对他人有感觉,才能酝酿两间和气,才能真正做到尊重他人。在我的眼里,我的老师就是这样一个“有感觉的人”。她是个真正意义上的教育家。  李老师对我的言传身教,还体现在另外一件事上。那时的我常常作为学生代表上台发言。以往的发言稿从不示人。确切地说是不敢示人,因为很乱,怕人笑话。李老师则一再坚持要看。拿到我的文稿后,老师对我没有一句批评,没有嘲笑,只是仔仔细细地修改,从标点符号到段落安排,不厌其烦。老师的这一“坚持”,深深惠及我日后的写作。朋友们曾说我的《扑朔迷离的游戏——后现代哲学思潮研究》一书“增减一字都难”。尽管这是朋友的溢美之辞,但追本溯源,能够取得这些研究成果也与李老师当年对我精心培养分不开,这是我心里最清楚的。  蝴蝶效应告诉我们,亚马孙流域的一只蝴蝶扇动一下翅膀,会掀起密西西比河流域的一场风暴。可以说,正是老师当年的一手提携,改变了我的一生。对此我心存不尽的感激。  (作者曾任中国社会科学院研究员,《国外社会科学》副主编。现任美国过程研究中心中国部主任,《中国过程研究》主编。1993年被评选为中国社科院十大杰出青年。)  《中国教育报》2006年3月6日第9版

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据了解,为配合新开设的书法课,省教育厅专门编写并免费下发了《书法》教材。目前,佛山各中小学已经征订了《书法》教材。禅城一所小学负责人表示,将根据教材安排教师授课。

责编 左移湘

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