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教育发展中存在的问题并非“一日之寒”,解决突出问题也非“一日之功”。岁末年初,学习实践活动任务和学校日常工作都很繁重。中职和中小学校要坚持时间服从质量、形式服从效果,科学合理地安排时间和进度,狠抓落实,切实解决教育发展中的突出问题,向人民群众交出一份满意的答卷。(朱哲)

亦庄实验学校相关负责老师告诉记者,学校有小学生、初中生、高中生,共1800多人。以前只开放北门,学生上学放学交通拥堵严重,如今启用专用停车场并开放南门化解了交通拥堵的情况。

今年秋天,南京大学2009级本科新生入校后可以按照自己的兴趣进行专业、课程和发展的选择,享受因材施教和个性化培养方式。昨天,记者从南京大学获悉,该校正式敲定“一揽子”本科人才培养方案,从招生到就业将通盘考虑,其影响之深远和系统化程度之高在南大历史上尚属首次。

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  在学校里,那些不遵守纪律、辍学、恃强凌弱的学生,往往耗费了教师极大的精力。关注这些学生,就是在关注木桶的“短板”,他们的进步意味着教育的最后成功。“六一”期间,本版介绍英国和日本的相关研究与实践,愿对读者有所启发。——编者  低层次干扰教学行为是最大的问题  聊天、吹口哨、叹息、写纸条、拆毁椅子、大声叫唤、弹铅笔、吹泡泡糖、迟到、随便站起来在教室里来回走动、没带笔、没带对书、不交作业、不听老师教导、大讲笑话、课上用手机打电话,等等,低层次干扰教学行为已经是英国当代校园里最大的行为问题。  正如英国教育标准办公室去年所指出的那样,校园暴力并不是学校中的主要行为问题,“不断发生的低层次扰乱教学的事故使教师筋疲力尽,并影响其他学生学习”才是当前学校中存在的主要行为问题。  由英国公共政策研究院所作的一系列研究显示,学生的不良行为仍是导致教师辞职的主要原因。同时,中小学与大学校长联合会认为,有7/10的校长在行为问题上花了比5年前更多的时间。英国教师联盟认为,有必要发布一个关于课堂纪律的特许状,其中包括教师接受“恰当运用合理的武力手段中止学生斗殴”的培训权利,以及教师对学生进行警告的权利。  这种问题持续发生的一个原因在于,现在教室里有比以前面临更多学习困难及其他困难的学生;另一个原因在于,这种趋势还在增长。学校在处理学生行为问题上也许比以前有所进步,但学生不良行为却比以前更严重。  许多教师报告说,课堂上学生的胡闹捣蛋行为比以前更夸张、更恶劣。而且,学生以前可能仅仅是在地板上来回磨擦椅子,今天他们就会把椅背朝前放并背对着老师坐。小声嘀咕“你治不了我”的现象很普遍,越来越多的学生似乎认为,在课上啧啧出声地吃东西和自顾自地嚼口香糖是他们的权利。  “孩子们有更多的想法,他们更加固执己见,往往把自己逼到极限。”教师露西亚丽曼说,教师及早干预,尽早解决争端以避免更激烈的冲突,这极其重要。“但是在现代‘全纳’教室环境中,教师很难恰当处理所有事情。而困难在于,在行为管理上没有终南捷径。你必须对这件事全神贯注,不能把它仅仅看作附加任务而随意对付。”  新任教师缺乏有针对性的岗前培训  新任教师上岗前并没有在课堂控制方面受过良好的系统培训。GLD培训联合会(为伦敦南部教师培训试行新的培训课程的公司)的负责人格雷厄姆威尔森说,在布劳莫雷地区65个接受导师指导的新任教师中,只有少数人认为他们受到了有价值的培训,许多人希望得到帮助。他的一天制培训传授给教师们一套美国式的语言和非语言指示体系,让教师增加“魅力、吸引力和影响力”。  “例如,你学着以对听众抱有很高期望的姿势站立,要两脚分开,脚尖指向前方,双手并列身旁或者自然地放在腹部前面。该系统不仅仅有体态语,它还包括6000种已经被广泛研究的外部暗示方法。当我把这些讲给新教师听的时候,他们会立即说‘哦,我可以在课堂上用上这个方法’”。  一所学校必须有良好的纪律体系  3年来,英国政府在学生行为管理问题上已斥资50亿英镑。政府已经建立了行为和教育支持团队,作为政府“行为改善项目”的一部分,目的是解决学生不良行为和校园回避问题。该计划还把教师管教学生作为一项明确的、法定的教师权利列入教育法案,但问题就来了——学校和教师如何解决学校日常问题?  凯瑟琳麦可兰德在格拉斯哥一所中等学校工作,她认为,能使情况有所改善的是“更小的班级规模,来自高级管理层的持续有效的方法,以及在常规基础上能随时获得可信赖的支持小组成员的帮助。”  她还注意到,刚从小学升上来的孩子根本没有料到在中学要独立、安静地学习,“所以,也许有必要在小学和中学之间加强关于这种期望或要求的咨询”。  对低水平扰乱行为要进行低调处理  在解决课堂纪律方面最大的困难是,没有人能像变魔术般解决所有问题。教师们每天必须做很多繁杂的事情。去年,英国政府指派一个任务组对学生行为问题进行研究,该组组长、来自伦敦东部的赛文金斯学校的校长艾伦斯迪尔爵士说,这是一个关于“做很明显的事情并且使之经常化”的问题。  然而,约翰贝雷(教育顾问,“与贝雷一起教学”是教师电视台的热播节目)认可英国教育标准办公室2005年所作的报告——《挑战性行为管理》。该报告强调,教师有必要让学生投入地学习,要解决学生在读写能力和与人沟通上存在的问题,要有持续性,对学生要多夸奖、少责备。还必须防患于未然。格利德中学科学教师加里芒格说:“你必须果断地开始讲课,然后非常坚决地留下抄写多少遍的任务。在我的课上,我要求所有的表格都要用尺子和铅笔画,之后我就可以省事了。”但这样的做法对新教师来说有点难,“我上次指导的两个新任教师不得不半路上改正,一整年都在重建他们管理学生的方法体系。”加里芒格说。  莫林布伦南夫人是西理克李斯特学校和达德利地区奈泽顿社区学院的校长,她解决了一所曾经秩序失控、很难驾驭的学校中的行为问题。她说,行为问题只能是在有固定的教职员工、且各司其职的情况下才能解决。有了这个前提,再去采取一些措施,如用上下课铃声提示、在教室门旁与学生见面并问候、为每一节课设计座位计划、教师在教室里来回走动等,所有这些都有助于控制课堂秩序。  “但对于低水平的扰乱行为而言,关键是要对其进行低调处理,”她说,“不是用阻止的手段来解决每一件事,而是用在学生耳边说悄悄话的方式来解决。而且声音越低,他们就要越努力地去听,否则他们听不到你的声音。如果你和他们‘交战’,事实上你所做的正是在教他们如何扰乱教学。你是在奖励他们,因为让老师停止枯燥无味的讲课正是他们所想要的结果。如果有学生在倾斜他们的椅子,你别说‘你意识到那有多么危险了么’并引发一场争论,你可以用一个小小的示意——如‘应该是四条腿在地板上’,等等。”  她说,现在的孩子比过去的孩子有更多的选择和期望,这使他们对教师的教学更挑剔。现在的教师必须努力赢得学生的尊重,而且要确保他们所传授的课程知识值得一听。  “哦,还要微笑。”她建议。因为孩子们不喜欢别人板着脸给他们上课。(编译自近日英国《泰晤士报教育副刊》)  《中国教育报》2006年6月2日第6版

团中央、教育部和人事部等联合出台优惠政策,规定参加西部计划服务期满考核合格的志愿者,在报考研究生时总分可加10分;可以以应届高校毕业生身份报考国家机关公务员,报考中央国家机关和东、中部地区公务员的,同等条件下优先录取;在录用党政机关公务员和新增国有企事业单位专业技术人员、管理人员时优先录用、招聘志愿者;报考西部地区公务员的,笔试总分加5分。

余三定,1956年出生,现为湖南理工学院党委副书记、中文系教授,中国作家协会会员,研究方向为文艺学和当代学术史。同时兼任《云梦学刊》主编。著作包括《学术的自觉与学者的自立:当代学者研究》、《新时期学术发展的回瞻》等。

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“方代表:我是一名退休教师,每天拜读你的日记,觉得你是一个值得敬佩的好代表。今天,我特意向你提个建议,请给农民设个‘农民节’。现在这个节那个节数不胜数,甚至连西方很多节都在中国很流行。工、农、兵之中,唯独农民没有属于自己的节日,我为此感到遗憾。很多农民背井离乡,远离亲人,劳作在全国各地,各个城市漂亮的高楼背后,是农民工默默的付出。我认为,要建设和谐幸福的国家离不开农民的参与,国家要长治久安更离不开农民。希望国家能像对工人、教师、军人那样,给农民也设个节。如果有这么一个节日,我们的农民就可以在忙碌的工作中给自己一个休息的理由;如果有这么一个节日,我们的农民会更加得到社会的认可,使他们更理解自己的价值,去履行自己应尽的义务。方老师,现在全国两会正在紧张有序地进行中,请你把这个建议提交上去好吗?我是农民出身的教师,深知‘农民节’对农民的重要,如果农民有一个属于自己的节日,我想他们肯定高兴得不得了,请给农民设个节吧,这是全国9亿农民的期盼。”

因为学校离家远,李妈妈就在学校附近为儿子租了间房子,专门方便儿子吃午饭、睡午觉,“早上起来吃罢早饭后,儿子就坐上从西宫到青年路的公交车去上学,我就开始准备午饭,做成半成品后,就骑车从西宫的家里去租的家里,等儿子快放学的时候,把半成品加工一下,就可以吃了,我尽量多做几个菜,给儿子补充足够的营养,再准备些水果。吃罢午饭,就让他睡上半个多小时,以便下午能轻松地投入到学习中去。”非常体贴的李妈妈说道。等儿子下午去上课,李妈妈就又骑着车子往西宫的家里赶,再琢磨儿子的晚饭,“晚饭他一般是自己先简单解决,等上完自习回家我再给他补上。他晚上常常都回得很迟,坐公交车9点多才能到站,我就早早地在站牌下等着他,和他一起回家。简单地吃完后,儿子就又开始学习了,一直学到晚上12点,我时不时会给他送些水果、牛奶,让他适当放松些。因为不敢让他学习得太迟,我就会督促他早些休息。”细心的李妈妈就这样奉献着。

文科综合的第38题一如惯例是政治学科一道大题,过去往往是考察一个重大社会热点问题,如2008年北京文综的38题背景是改革开放30年,2009年材料的是经济建设与社会建设关系。“物联网”作为一个新事物,对于许多文科考生可能陌生,它是现代信息技术发展到一定阶段后出现的一种聚合性应用与技术提升。

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马玉祥说:“说到底是政策和资金问题。以大学生支教为例,鼓励大学生到西部农村支教,光谈艰苦奋斗是不行的,要考虑他们支教后的就业出路问题,提高他们的支教待遇。这样,大学生支教活动才能可持续发展。”

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喀戎,这希腊和罗马神话中人面马身的怪物,它在许多方面多么像我们啊!它有我们的脸,有和我们相同因而比动物高级的种种欲望;然而它那马的身体,它那几乎没有理性可言,终日只知一味顺着欲望的支配行事,一旦受到阻碍便易怒于是狂暴危险的习性,又使它与人有着太大的区别。

责编 左移湘

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