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刘延东说,新世纪第一次全国教育工作会议和教育规划纲要,描绘了未来十年我国教育改革和发展的宏伟蓝图,对义务教育发展和高中阶段教育提出了新要求。强国必先强教,强教必重基础。基础教育是国民教育体系的基石,高中阶段教育连接义务教育和高等教育,地位作用重要。要以素质教育为战略主题,以提高教育质量为核心任务,大力推进基础教育的改革与发展。

有识之士如“童话大王”郑渊洁就说:没有破例就没有大师。我赞同这观点,尽管蒋方舟本来就不属于“破例”。大学是“大之学”,过去的大学无论是破例录取学生还是破例聘用教授,都多了去了。大学无破例就无生机。大学最可怕的情形,就是国家图书馆馆长任继愈先生所言的“跟蒸包子一样一屉一屉的,出来一个模样”。

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“哈,这可是您说的,我可在北大等着您呢!”大家都在哈哈大笑。

据中组部人才局负责同志介绍,中央邀请专家到北戴河休假,主要是让专家暂时放下手中繁忙的工作,带着家人,充分地休息和放松。为了让专家们有更多的自由时间,休假也尽可能地减少了集体活动。但是,专家们依然希望利用这次机会,更多地去了解社情民意,感受祖国日新月异的发展。为此,中组部专门组织专家参观唐山市经济社会发展情况。

在总体上解决了“有书读”的问题后,“读好书”已经上升为人民群众的主要教育诉求和教育要解决的主要问题。袁贵仁说,“我认为,上好学就是要把每个学校都办好,关心每一个孩子的健康成长。”他表示,在工作中要抓好制度创新和机制创新,切实提高教育的质量。

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1989年联合国教科文组织将“面向21世纪的教育”国际研讨会主题确定为“学会关心”,呼吁道德关怀与道德责任。1998年10月,同样是联合国教科文组织在首次世界高等教育大会上明确提出,高等教育首先要培养“高素质的毕业生和负责的公民”。而美国自上世纪90年代就开始兴起品格教育。

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这么说来,什么是结构化面试呢,一起来看它的定义。结构化面试是指由多个有代表性的考官组成一个考官小组,按规定的程序,对报考同一职位的考生,始终如一地使用相同的考题进行提问,并按相同的追问原则进行追问;这些试题必须是与工作相关的;考生的行为根据事先确定的标准进行评定;面试的结果采用规范的统计方法记分;面试合格的考生按其分数由高到低的顺序进入考核。设计、试题、实施、评价、结果都是有结构的。

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在我国,口腔科医生与人口的比例是1∶40000,而国际公认的合适的比例应为1∶2000。我国现有口腔医生2.5万人左右,而与此同时却有25亿颗龋齿待填充,6亿颗错位畸形待矫正,10亿牙周病患者待医治。在上海口腔医疗中心,畸形齿矫正至少要排1年的队。显而易见,我国口腔医生的数量远不能满足患者的需求。目前说来,一些大医院口腔科医生的月收入应在万元以上,如果是私人开设诊所,相信收入会更可观。口腔专业的毕业生只要不是对工作单位及条件要求过高,就业一般不成问题。但如果大家都想往大城市、大医院挤,便会相对过剩,造成就业难的情况。其实许多中、小城市非常需要口腔医生,去那些地方发展未必比留在大城市差,年轻毕业生在那些地方更易发挥才能,开创自己的事业。例如现在正值西部大开发,广大西部地区非常缺少受过正规教育的口腔医生,相信名牌大学口腔系的毕业生去那里一定会炙手可热,很快便能担当业务骨干,这是留在大城市大医院的毕业生无法与之媲美的。总的说来,我国牙病患者比例高,数量大,看牙病的人越来越多,而口腔医生严重不足,因此口腔医学在我国还有相当广阔的发展空间,选择口腔作为未来的职业是合乎时代发展潮流的,口腔医生的明天是非常光明的。

责编 左云霞

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